{"id":51,"date":"2009-05-29T12:01:00","date_gmt":"2009-05-29T12:01:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroeducacionintegral.es\/anomalias-de-la-lectoescritura-la-dislexia-y-otros-misterios\/"},"modified":"2009-05-29T12:01:00","modified_gmt":"2009-05-29T12:01:00","slug":"anomalias-de-la-lectoescritura-la-dislexia-y-otros-misterios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/anomalias-de-la-lectoescritura-la-dislexia-y-otros-misterios\/","title":{"rendered":"Anomal\u00edas de la lectoescritura: La dislexia y otros misterios"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>Cuando una ni\u00f1a o un ni\u00f1o, en su lectura, invierte s\u00edlabas, confunde algunas letras, titubea, se retrasa respecto al resto del grupo, etc., est\u00e1 en condiciones de que le sucedan las cosas m\u00e1s inveros\u00edmiles. […] lo m\u00e1s frecuente es que las personas \u00abespecialistas\u00bb, incluyendo docentes, digan a los atribulados progenitores que el ni\u00f1o es \u00abdisl\u00e9xico\u00bb, que padece \u00abuna dislexia\u00bb, o que sufre una \u00abdislexia de evoluci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 significa realmente decir que una ni\u00f1a es disl\u00e9xica? \u00bfQu\u00e9 significa realmente eso que se llama \u00abdislexia\u00bb? \u00bfCu\u00e1les son las consecuencias de este tipo de actuaciones diagn\u00f3sticas? […]<\/p>\n

En la pr\u00e1ctica se est\u00e1 calificando de disl\u00e9xico a cualquier ni\u00f1o de nivel intelectual correcto, sin anomal\u00edas sensoriales, con escolaridad aparentemente suficiente, que no aprende a leer o que no lo hace adecuadamente. \u00c9sto es lo que est\u00e1 sucediendo. Obs\u00e9rvese que cuando se dice de una ni\u00f1a o un ni\u00f1o que sufre de dislexia, se le est\u00e1 diagnosticando. No se est\u00e1 diciendo simplemente que no ha aprendido a leer correctamente. […] Se est\u00e1 catalogando, calificando, clasificando la lectura y el ni\u00f1o o la ni\u00f1a en cuesti\u00f3n. Establecer una categor\u00eda diagn\u00f3stica es negar el continuum que, en otro caso, existir\u00eda entre las personas disl\u00e9xicas y no-disl\u00e9xicas. La disl\u00e9xica es rancho aparte.<\/p>\n

La definici\u00f3n de la dislexia aceptada y defendida por la Federaci\u00f3n Mundial de Neurolog\u00eda reza as\u00ed:<\/p>\n

\u00abTrastorno manifestado por la dificultad en aprender a leer a pesar de contar con una instrucci\u00f3n convencional, una inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales. Depende de ciertas incapacidades cognitivas fundamentales que suelen ser de origen constitucional\u00bb (ct Gordon Millichap, 1975)<\/p><\/blockquote>\n

Esta definici\u00f3n se decanta por el \u00aborigen constitucional\u00bb, es decir, por la organicidad de la dislexia. […] Para la inmensa mayor\u00eda de \u00abespecialistas\u00bb la causa de la dislexia es un trastorno org\u00e1nico.<\/p>\n

Y eso es lo que queda implicado en la pr\u00e1ctica cotidiana cuando se diagnostica una dislexia. Eso es lo que se entrev\u00e9 tras la etiqueta. \u00c9sto es lo que acaban pensando los progenitores de la persona afectada y multitud de docentes involucrados en su educaci\u00f3n. Y muchas personas diagnisticadoras de dislexia. […] Todo va en favor de una causalidad interna, intr\u00ednseca al individuo diagnosticado. […]<\/p>\n

En resumen, para la mayor\u00eda, impl\u00edcita o expl\u00edcitamente, retraso en el aprendizaje lector es igual a dislexia. […] Y dislexia es algo que sucede al individuo y que est\u00e1 relacionado con unos fen\u00f3menos descritos por […] la organicidad.<\/p>\n

[…] Puede discutirse si el inicio del aprendizaje de la lectura, y por consiguiente de su ense\u00f1anza, implica un grado determinado de maduraci\u00f3n del sistema nervioso central. Y puede discutirse porque apenas hay nada tan ambiguo, confuso y contradictorio como el concepto de maduraci\u00f3n, sobre todo aplicado al cerebro de una persona de seis, siete, ocho o m\u00e1s a\u00f1os. Puede discutirse asimismo, claro est\u00e1, porque nadie ha podido jam\u00e1s aislar o definir alg\u00fan criterio madurativo fisiol\u00f3goco propio de la lectura o la escritura. […]<\/p>\n

El neuropsic\u00f3logo Benton (1966), tras verse obligado a incluir en su obra el cap\u00edtulo dedicado a la dislexia, lo finaliza as\u00ed:<\/p>\n

\u00abLa base neurol\u00f3gica de la dislexia evolutiva contin\u00faa siendo oscura. La hip\u00f3tesis que establece que debe residir necesariamente sobre una verdadera afectaci\u00f3n cerebral no se ve apoyada por un n\u00famero suficiente de pruebas concretas\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 se sigue utilizando el diagn\u00f3stico de dislexia y, adem\u00e1s, con esa sem\u00e1ntica de organicidad? Analizando las cosas, contempl\u00e1ndolas a lo largo del tiempo, uno piensa que la \u00fanica explicaci\u00f3n posible radica en la rutina, en la ausencia de sentido cr\u00edtico (y autocr\u00edtico). […]<\/p>\n

Quede claro que cuando se diagnostica de disl\u00e9xia a una ni\u00f1a que no lee correctamente, y \u00e9sto se hace de modo semejante a lo que se har\u00eda ante una persona adulta de rendimiento lector parejo -por lesi\u00f3n cerebral adquirida o cong\u00e9nita (n.a.)-, […] se est\u00e1 produciendo un simple fen\u00f3meno de generalizaci\u00f3n gratuita. Y las generalizaciones gratuitas se engloban, seg\u00fan la psicolog\u00eda social, en el \u00e1rea del prejuicio. La palabra dislexia, aplicada a un d\u00e9ficit en el aprendizaje de la lectura de un ni\u00f1o, es la manifestaci\u00f3n de un prejuicio.<\/p>\n

Fuente:<\/span> TORO, Josep; CERVERA, Monserrat (2006): Test de an\u00e1lisis de lectoescritura. A. Machado libros. Madrid<\/span><\/div>\n

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Cuando una niña o un niño, en su lectura, invierte sílabas, confunde algunas letras, titubea, se retrasa respecto al resto del grupo, etc., está en condiciones de que le sucedan las cosas más inverosímiles. […] lo más frecuente es que … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-51","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lectoescritura"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}