{"id":29,"date":"2009-06-17T05:50:00","date_gmt":"2009-06-17T05:50:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroeducacionintegral.es\/estimulacion-basal\/"},"modified":"2009-06-17T05:50:00","modified_gmt":"2009-06-17T05:50:00","slug":"estimulacion-basal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/estimulacion-basal\/","title":{"rendered":"Estimulaci\u00f3n basal"},"content":{"rendered":"<div><a href=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_mkcLJTO0tnY\/SjhCQQoG80I\/AAAAAAAAAFA\/QmghX37VcOg\/s1600-h\/flor.gif\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_mkcLJTO0tnY\/SjhCQQoG80I\/AAAAAAAAAFA\/QmghX37VcOg\/s200\/flor.gif\" alt=\"\" border=\"0\"><\/a><span>\u00abLa educaci\u00f3n es posible para todo ser humano, por grave que sea su situaci\u00f3n vital\u00bb<\/span><\/div>\n<div>He aqu\u00ed el motor del joven pedagogo alem\u00e1n, Andreas Fr\u00f6hlich, en la creaci\u00f3n y desarrollo de su modelo educativo. [&#8230;]<\/p>\n<p>Este origen, que da sentido al nacimiento de un nuevo enfoque en la educaci\u00f3n especial, comparte claramente el sentido con el \u00abomnes, omnia, omino\u00bb de Comenio \u00abTodo ser nacido de persona es humano\u00bb [&#8230;]<\/p>\n<p>Fr\u00f6hlich utiliza otros aspectos, con base cient\u00edfica, para defender la funcionalidad y necesidad de un sistema educativo que diese cabida a alumnado disminuido:<\/p>\n<ul>\n<li><span>Neurofisiolog\u00eda:<\/span> objeto de estudio del cual recoge la idea de la plasticidad del S.N.C. para afirmar la posibilidad de optimizar su desarrollo mediante una interacci\u00f3n con el medio lo suficientemente rica y equilibrada. Tal capacidad, al contrario de lo que se pensaba hasta unos a\u00f1os, no se pierde totalmente sino que empieza a disminuir a partir de los seis u ocho a\u00f1os.<\/li>\n<li><span>Teor\u00eda constructivista del aprendizaje humano: <\/span>recoge las aportaciones realizadas por Piaget en cuanto al desarrollo del ni\u00f1o durante el estadio Sensoriomotor; ya que \u00e9ste es, con reservas, el umbral de desarrollo global m\u00e1ximo que alcanza una persona con plurideficiencia profunda.<\/li>\n<li><span>Interacci\u00f3n temprana:<\/span> analiza la Comunicaci\u00f3n que se establece en estad\u00edos iniciales del desarrollo humano para explicar, mediante relaciones de equivalencia, las conductas, las posibilidades y producciones interactivas de la persona gravemente afectada. A partir de este contexto te\u00f3rico se afirma que toda ni\u00f1a o joven plurideficiente mantiene capacidades comunicativas, pero es necesario averiguar, contexto interdisciplinario, cu\u00e1les son aqu\u00e9llos canales comunicativos m\u00e1s significativos para cada ni\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Algunas de estas concepciones te\u00f3ricas, que solidifican los fundamentos de la Estimulaci\u00f3n Basal, ya se daban el la pedagog\u00eda de Herbart cuando afirma que si nos acercamos de un modo apropiado a la ni\u00f1a o el ni\u00f1o, podr\u00e1 f\u00e1cilmente asimilar el procedimiento, ya que su <span>plasticidad <\/span>es un rasgo caracter\u00edstico. Defend\u00eda que la plasticidad, o educabilidad, del alumnado es el postulado fundamental de la pedagog\u00eda.<\/p>\n<p><span>Lee el art\u00edculo completo:<\/span> <a href=\"http:\/\/www.estimulacionbasal.net\/castellb.pdf\">P\u00c9REZ GEREZ, C.L: \u00abLa Estimulaci\u00f3n Basal como manifestaci\u00f3n de continuidad de la Escuela Nueva\u00bb.<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&laquo;La educaci&oacute;n es posible para todo ser humano, por grave que sea su situaci&oacute;n vital&raquo; He aqu&iacute; el motor del joven pedagogo alem&aacute;n, Andreas Fr&ouml;hlich, en la creaci&oacute;n y desarrollo de su modelo educativo. 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