{"id":26,"date":"2009-06-22T05:34:00","date_gmt":"2009-06-22T05:34:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centroeducacionintegral.es\/los-problemas-de-ortografia-en-la-escuela\/"},"modified":"2009-06-22T05:34:00","modified_gmt":"2009-06-22T05:34:00","slug":"los-problemas-de-ortografia-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/los-problemas-de-ortografia-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"Los Problemas de Ortograf\u00eda en la Escuela"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Dentro de los variados problemas de lecto-escritura, la disortograf\u00eda es la dificultad a la cual la escuela tiene m\u00e1s posibilidades de ayudar en su correcci\u00f3n complementando la tarea psicopedag\u00f3gica.<\/p>\n

No se trata de agregar m\u00e1s actividades al curr\u00edculo escolar, sino de enriquecer las actuales formas de trabajo mediante algunas estrategias que propicien la observaci\u00f3n y la atenci\u00f3n del alumnado, con el fin de activar la memoria visual y el conocimiento de la funci\u00f3n de cada palabra v\u00eda cognitiva, favoreciendo el conocimiento de la pragm\u00e1tica del lenguaje escrito.<\/p>\n

La correcci\u00f3n oportuna y comprensiva del dictado es esencial. No debemos dejar al alumno en el error, sino propiciar el \u00aban\u00e1lisis del error\u00bb, realizado por el mismo ni\u00f1o a trav\u00e9s del m\u00e9todo inductivo-deductivo,<\/p>\n

Comenzaremos trabajando con todos los sentidos, para fortalecer la memoria de trabajo. En especial a la memoria visual. Para ello deben realizarse frecuentes repasos sobre los contenidos tratados.<\/p>\n

Las palabras clave que sirven de base a las reglas de ortograf\u00eda, ser\u00e1n le\u00eddas, escuchadas, definidas, escritas en diversos tipos de grafismos, asociadas a otras de su misma familia… Pero el alumnado es quien observa, descubre, sintetiza y vuelve a utilizarlas creativamente, deduciendo las reglas que no son estudiadas memor\u00edsticamente, sino ensartadas en una red de significaciones y de registros perceptivos. De esta manera se van construyendo cognitivamente seg\u00fan su real entender, luego de un trabajo fecundo y variado a trav\u00e9s de juegos que despierten su inter\u00e9s, mientras se desarrollan diversas estrategias de \u00edndole sem\u00e1ntica.<\/p>\n

Siempre estar\u00e1n presentes el est\u00edmulo y las directivas de profesionales docentes en el aula para concitar la atenci\u00f3n de la clase sobre el material gr\u00e1fico que apoyar\u00e1 la lectura. \u00c9ste debe ser muy atrayente y colorido para poder fijar engramas de memoria visual de las letras, pues los detalles de las mismas son de dif\u00edcil fijaci\u00f3n.<\/p>\n

Es de fundamental importancia trabajar con la memoria visual, que ser\u00e1 asociada a la percepci\u00f3n auditiva, con trabajos de discriminaci\u00f3n fonol\u00f3gica. Tambi\u00e9n ser\u00e1n le\u00eddas en voz alta las palabras claves que se presenten para lograr la generalizaci\u00f3n de una regla y ser\u00e1n escritas en carteles colgados del pizarr\u00f3n, coloreando las letras que deseamos destacar. Estas palabras ser\u00e1n incluidas en frases breves, ilustradas con una escena y se volver\u00e1n a colorear las letras en cuesti\u00f3n para ser percibidas con facilidad. Es importante colorear cada letra con un color determinado que debe mantenerse, a modo de c\u00f3digo visual.<\/p>\n

Tambi\u00e9n las palabras estudiadas, formar\u00e1n parte de cuentos breves que se desarrollar\u00e1n en clases sucesivas, para favorecer el repaso de los contenidos y la pr\u00e1ctica de su uso en diferentes contextos, a trav\u00e9s del desarrollo de estrategias sint\u00e1cticas.<\/p>\n

Prof. Mar\u00eda Cristina Retondaro<\/span>
Diario Norte de Resistencia, 19 de abril de 2002<\/p>\n

Fuente:<\/span> www.todosleen.com.ar<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dentro de los variados problemas de lecto-escritura, la disortografía es la dificultad a la cual la escuela tiene más posibilidades de ayudar en su corrección complementando la tarea psicopedagógica. No se trata de agregar más actividades al currículo escolar, sino … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,15,6,16],"tags":[],"class_list":["post-26","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-atencion-a-la-diversidad","category-lectoescritura","category-recursos-didacticos","category-trastornos-de-escritura"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.teresalv.com\/centrodeeducacionintegral\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}